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¿Imaginación monástica? Una Reflexión Pedagógica

¿Imaginación monástica? Una Reflexión Pedagógica

¿Imaginación monástica? Una Reflexión Pedagógica

Por Robyn Neville

Cuestiones prácticas, Volumen 1 (2009)

Introducción: el historiador medieval Jacques Le Goff ha observado que “estudiar la imaginación de una sociedad es ir al corazón de su conciencia y evolución histórica. Es ir al origen y la naturaleza profunda del hombre, creado 'a imagen de Dios' ”. Un sentimiento hermoso, sin duda, pero ¿cómo se puede llevar a cabo el proceso práctico de intuir y reproducir las actividades imaginativas de un civilización desaparecida hace mucho tiempo? ¿Y para qué deberían servir tales ejercicios?

En este ensayo, planteo la cuestión de si ciertos procesos imaginativos del pasado podrían usarse de manera productiva para crear estrategias pedagógicas para el presente. Uno de los propósitos de la educación teológica es dar a los futuros pastores, maestros y líderes un sentido sólido de su herencia cristiana. La imaginación, sugiero, puede ser utilizada con este propósito como una herramienta para ayudar a los estudiantes a ingresar al mundo de los textos históricos cristianos. El objetivo no debe ser entretener a los estudiantes simplemente con el propósito de animar la experiencia del aula, sino invitarlos a aventurarse más profundamente en el ámbito cognitivo de los escritores históricos mismos, o al menos llevarlos hacia él. Como estudiante de teología histórica medieval, y de teología monástica en particular, estoy especialmente interesado en ahondar imaginativamente en los contextos históricos de los escritores monásticos. Si es fructífero ayudar a los estudiantes a introducir textos históricos con imaginación, entonces quizás primero necesitemos tener cierta comprensión tanto del mundo teórico como práctico de los propios profesionales históricos. Me pregunto, en particular, si ciertas técnicas imaginativas empleadas por los propios escritores monásticos medievales todavía tienen valor para los estudiantes de teología de hoy.

Como una forma de situar mis preguntas, presento un resumen histórico abreviado de la comprensión medieval de la imaginación en el contexto monástico. Esto es para mostrar que incluso cuando la teoría de la imaginación cambió a lo largo del período medieval, las prácticas imaginativas de los propios monjes en general permanecieron bastante consistentes. Luego paso a una reflexión pedagógica que ilustra un método práctico para utilizar una especie de práctica imaginativa medieval en la enseñanza de textos históricos.


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