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Acertijos, runas y Tolkien en el aula de octavo grado "en riesgo"

Acertijos, runas y Tolkien en el aula de octavo grado

Acertijos, runas y Tolkien en el aula de octavo grado "en riesgo"

Por Christina M. Fitzgerald

El aula de una vez y del futuroVolumen 6: 1 (2008)

Introducción: En la Universidad de Toledo, tenemos relaciones bastante duraderas con varias escuelas secundarias y escuelas secundarias locales a través de nuestro Instituto de Humanidades, que ejecuta programas que brindan académicos visitantes de la universidad a las escuelas. Cuando uno de nuestros maestros de la escuela secundaria local preguntó si alguien podía trabajar con ella y su clase en la enseñanza El Hobbit y sus influencias medievales, el Instituto de Humanidades vino a mí, y lo complací alegremente. La participación de la comunidad es una parte importante de la declaración de misión de UT, y no hay muchas oportunidades para que un medievalista practique dicha participación, excepto a través de actividades educativas. Y aunque soy más un admirador de Tolkien que un erudito, enseño regularmente lengua y literatura en inglés antiguo. El Hobbit, quizás más que señor de los Anillos, está claramente en deuda con la literatura y la cultura inglesas antiguas, en particular en el uso de la escritura rúnica en las ilustraciones del mapa y en la historia misma, y ​​en el importante papel de los acertijos en la confrontación de Bilbo con Gollum, de quien, de alguna manera, accidentalmente gana el título. suena tan central en la historia de señor de los Anillos. Esta fue mi oportunidad de tomar algo con lo que los estudiantes más jóvenes ya podrían estar familiarizados de la cultura popular, las historias de Tolkien sobre la Tierra Media, y presentarles literatura mucho más antigua y extraña que seguramente no habrían encontrado. También fue una oportunidad para tal vez inculcar un interés en la cultura del inglés antiguo que podría florecer más tarde, en la escuela secundaria, donde los libros de texto con frecuencia incluyen Beowulf, o en la universidad.

Pero como pronto descubriría, la clase a la que se me pidió que aportara mi experiencia no solo era una multitud mucho más joven de lo que normalmente estaba acostumbrado, sino también la clase "en riesgo", una población que no tenía antes. experiencia con todo. ¿Estarían estos estudiantes interesados ​​en lo que tenía que enseñarles? ¿Son los acertijos y las runas del inglés antiguo demasiado "difíciles" para una clase así? ¿Y cómo adaptaría mi experiencia docente de nivel universitario para captar su interés, imaginación y atención? El siguiente ensayo narra lo que hice en dos visitas a esta clase y sugiere formas en las que podría adaptar las lecciones a sus propias clases. En ambas visitas me concentré en las influencias del inglés antiguo en el mundo imaginado de Tolkien, y aunque hice conexiones claras sobre dónde se puede encontrar esta influencia en El Hobbit, Dejé la discusión y las lecciones sobre la novela al maestro habitual de la clase.


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